RSS2.0

LES TIC I LA DISCAPACITAT

Blog destinat a difondre i assessorar sobre les noves tecnologies de la comunicació i la informació per a les persones amb discapacitat i/o amb necessitats educatives especials.

LEER LA VERSIÓN DEL BLOG EN ESPAÑOL
READ BLOG IN ENGLISH

Dragon Dictation

dilluns, 20 de desembre de 2010

Una aplicació que escriu el que dius. Ideal per no haver d'usar el teclat de l'iPhone o l'iPad. ¡FUNCIONA!

Dragon Dictation és una eina de reconeixement vocal, igual que Firesay i Jotter, per ais que, únicament es trobava disponible en anglès.

Però fa menys d'una setmana que la companyia ha afegit el programa en espanyol a l'App Store Espanyola i Mexicana, disponibles moltes versions en diferents idiomes, entre els quals estan també l'italià, alemany i francès. L'aplicació també és compatible amb l'iPhone i l'iPad.


Perquè tradueixi la nostra veu en paraules només hem de prémer el botó gravar i començar a parlar, l'extensió de text és il limitada, per la qual cosa pots passar-te gairebé tot el dia parlant per escriure una novel en temps rècord. Com és normal en totes les màquines, alguna vegada es confon de paraula, però en general és gairebé perfecte, a més, per ser gratuïta està molt completa.

Ben mirat, és una eina molt útil, ja que si volem escriure un text molt llarg i no tenim ganes de teclejar, podem parlar i que el programa ho tradueixi en paraules, un cop hem acabat de parlar podem copiar el text i enganxar-lo en qualsevol lloc (un e-mail, un arxiu de text, etc.).

Pots descarregar-te el programa des de la seva apartat en l'App Store.

Font: Tecnología Social


Segueix el blog en català des de Facebook o Twitter
________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/








Les persones dependents consideren les TIC fonamentals per superar les seves limitacions

dissabte, 18 de desembre de 2010

Les TIC constitueixen un suport per a les persones dependents per l'increment d'autonomia i possibilitat de millora, i proporcionen una ajuda decisiva al cuidador.


El ministre d'Indústria, Turisme i Comerç d'Espanya, Joan Clos, ha presentat, juntament amb la secretària d'Estat de Serveis Socials, Famílies i Discapacitat, Amparo Valcarce, el conseller delegat de Vodafone Espanya, Francisco Román, i els directors generals de red .es i la Fundació Vodafone, Sebastián Muriel i José Luis Ripoll, respectivament, l'informe "TIC i Dependència. Estudi d'Opinió ", elaborat per red.es i la Fundació Vodafone a partir de les conclusions quantitatives i qualitatives d'un grup d'experts, tant tècnics com pertanyents a grups vulnerables de diversos organismes públics i privats.

Les conclusions de l'informe han pretès reflectir la realitat d'una sèrie de col.lectius vulnerables, estudiant les seves necessitats, els sistemes de compensació dels que se serveixen i el paper de les Tecnologies de la Informació i les Comunicacions en la seva vida diària.

Així, i atès que prop de 4 milions de persones a Espanya tenen alguna discapacitat, s'ha realitzat una anàlisi quantitativa, que ha comptat amb la col.laboració de persones pertanyents a aquells col.lectius en què el grau de dependència és més gran: discapacitats visuals, auditius i físico-motors, gent gran i malalts mentals.

D'altra banda, un grup d'experts, el camp d'actuació se situa al voltant de l'atenció als col.lectius analitzats, o al paper de la Tecnologia de la Informació i les Comunicacions en la prestació de serveis a persones dependents, ha col.laborat en el estudi qualitatiu, per tal d'obtenir resultats complets que obrin noves possibilitats d'integració i participació de tots els ciutadans.

La immensa majoria de les persones dependents que han participat en l'estudi han posat de manifest que desitgen participar al màxim en activitats habituals de la vida normalitzada. És a dir, que busquen la seva integració activa en la societat a través dels mitjans que estiguin al seu abast. En aquest sentit, tots els col.lectius de persones dependents (invidents, persona amb mancances auditives, discapacitats físico-motores, malalts crònics i mentals, majors i víctimes de la violència de gènere) consideren que els mitjans tècnics i tecnològics seran fonamentals en el futur a l'hora de donar-los suport en la superació de les seves limitacions.

Utilitat de les TIC entre els col.lectius dependents

Segons les dades de l'informe, la utilitat de les TIC està més arrelada entre els col.lectius la vida ja ha canviat gràcies a la tecnologia (especialment les persones sordes), basant-se en l'observació dels constants desenvolupaments tecnològics que els ha permès constatar la seva utilitat.

Dels col.lectius considerats en aquest estudi, el col.lectiu de sords és el que té majors taxes d'adopció de la telefonia mòbil (98,4%) i d'Internet (69,8%), seguit pel de físic-motors (89, 4% i 66,8%) i el col.lectiu de cecs (91,6% i 46,2%). Respecte a la gent gran, les dades de l'estudi revelen que les han incorporat en menor mesura (24,7% i 19,0%).


Un altre dels aspectes que ressalta l'estudi es refereix a la manca d'informació per aconseguir que les tecnologies formen part del conjunt d'oportunitats o mitjans d'assistència. Hi ha cert desconeixement respecte a les potencialitats de les TIC, especialment entre els col.lectius amb vulnerabilitats menys reconegudes tradicionalment (gent gran, malalts crònics o amb discapacitat intel lectual).

L'estudi destaca la necessitat de poder accedir al propi medi tecnològic, és a dir, que les eines puguin ser adquirides pels usuaris potencials. Aquestes tecnologies han de millorar també la usabilitat per mitjà d'un disseny que serveixi per a tots.

Un dels aspectes que constata l'estudi de l'Observatori de red.es i la Fundació Vodafone és que quan alguna de les aplicacions de les TIC és oferta, recomanada i posada a l'abast dels seus beneficiaris potencials s'aprecien els avantatges de forma immediata, es generalitza l'oportunitat d'ús estenent la demanda de manera espontània, adaptant-se a les condicions del col.lectiu vulnerable i consolidant una oportunitat de benefici per a la persona dependent.

Fomentar el desenvolupament de les TIC en aquests col.lectius

Una de les conclusions de l'estudi és la necessitat de fomentar el desenvolupament de les TIC entre els col.lectius vulnerables i cobrir la tendència social que apunta a la importància de l'assistència tècnica i tecnològica com a sistema de compensació. Les polítiques per promoure aquest desenvolupament han de apuntar solucions i avenços cap a una major accessibilitat tècnica de les TIC en l'àmbit de la dependència. És a dir donar suport al disseny per a tothom.

Una altra acció bàsica d'aquestes polítiques a l'hora d'accedir a les TIC i plantejar-se un major abast és la coordinació i conscienciació de tots els agents implicats.

L'accessibilitat econòmica i la formació es plantegen com a eixos de desenvolupament en qualsevol política d'implementació de les TIC entre els col.lectius vulnerables.

Finalment, l'estudi destaca la necessitat de normatives més pragmàtiques que incentivin el desenvolupament i l'aplicació de criteris d'accessibilitat

Font: Associació d'Usuaris d'Internet
http://aui.es/index.php?body=dest_v1article&id_article=2908

Segueix el blog des de Facebook en castellà
_____________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat.diversitatfuncional.org/






Els discapacitats, menys dependents gràcies a la tecnologia 3G

dimarts, 14 de desembre de 2010

La tecnologia 3G es pot convertir en una de les eines més útils a l'hora d'intentar millorar les condicions de vida de les persones amb discapacitat. L'aplicació d'aquesta tecnologia de mobilitat pot suposar grans avenços en el desenvolupament quotidià de persones que en molts casos no poden desplaçar-se.



L'aplicació de connexions 3G està permetent desenvolupar programes i dispositius que poden suposar grans millores.

Un dels agents que més està desenvolupant activitats en el camp del desenvolupament de tecnologies i projectes per a les persones discapacitades és Wireless Reach. Aquesta iniciativa de Qualcomm fa uns quants anys desenvolupant projectes destinats a la gent discapacitada ia l'aplicació de la tecnologia sense fils en àmbits com la salut.

Recentment es va iniciar un projecte en aquest sentit a Portugal. La iniciativa, desenvolupada sota el nom 'Llum i Lluna', facilita l'accés a eines de comunicació 3G a persones amb síndrome de Down, entre d'altres discapacitats. Presentada fa un parell de setmanes, es tracta de l'última iniciativa en aquest terreny però ja abans, Wireless Reach va arrencar un projecte similar amb la gent gran com a objectiu.

El projecte en qüestió, que compta amb el suport de Vodafone Espanya i la Creu Roja espanyola, es denomina '3 G per a totes les generacions '. La idea d'aquesta iniciativa és facilitar mitjans de comunicació per a gent gran que tinguin les seves capacitats disminuïdes. El sistema permet realitzar videotrucades gràcies a un telèfon equipat amb 3G i un sistema de marcatge especial.

Les persones que participen en el projecte, gràcies a la tecnologia posada a la seva disposició, tenen l'oportunitat de connectar amb la seva família i amb membres de la Creu Roja en cas d'emergència d'una forma ràpida i sobretot senzilla. En un principi el projecte estava format per 100 persones, però davant el seu èxit s'ha ampliat amb 150 persones més.

Els responsables d'aquesta iniciativa, davant el seu èxit, han arribat a un acord amb l'Associació de Sords espanyols, mitjançant la qual el projecte s'adapta a les persones amb discapacitats auditives. D'aquesta manera els dispositius s'adapten a les seves necessitats mostrant el text de les converses. Es tracta d'un avanç important, que garanteix la independència de persones amb discapacitat, reduint dràsticament la seva dependència.

ÚLTIMES APLICACIONS EN SALUT

Sens dubte una de les aplicacions de la tecnologia 3G en la lluita contra la discapacitat està en la seva implantació en mètodes de control per a pacients. En aquesta línia s'ha anunciat la creació d'una sèrie de tiretes i benes que s'incorporarien aquesta tecnologia.

Aquestes vendes estan dissenyades per a monitoritzar les condicions específiques i per resultar fàcils de posar i treure, usar i poder rebutjar.

Per exemple, s'ha desenvolupat un embenat intel ligent que s'enganxa al pit per monitoritzar "la freqüència cardíaca i detectar arítmies", explica el vicepresident de desenvolupament de productes de salut de Qualcomm, Donald Jones, en una entrevista per al portal Medhealth.

Les aplicacions d'aquestes vendes poden augmentar-se a altres persones amb diferents tipus de discapacitat. Per exemple, "els diabètics ara tenen l'opció d'utilitzar biosensors intel ligents per al monitoratge continu de glucosa".

Per exemple DexCom ofereix un sensor de banda semblant que mesura i transmet els nivells de glucosa durant una setmana abans que necessiti ser reemplaçat. Això és una millora enorme ", ha comentat Donald Jones.

El vicepresident de Qualcomm ha assegurat que aquest tipus de tecnologia tindrà un gran èxit en el futur i que se seguirà desenvolupant. "Qualcomm ha desenvolupat una tecnologia de ràdio de baixa potència que sortirà aviat i serà molt útil per al disseny de la pròxima generació de embenats intel ligents i sensors", ha dit Jones.

_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Bloc LES TIC I LA DISCAPACITAT
http://discapacitat.diversitatfuncional.org/






Kinect, de Xbox: rehabilitació sense anar a l'hospital.

El director de màrqueting de Xbox parla en GamerLand de les aplicacions de Kinect més enllà de l'oci: "Estem obrint una porta important: es podrà fer rehabilitació sense anar a l'hospital".

Gamerland és la Fira Internacional de V
ideojocs i Innovació que s'ha desenvolupat a Bilbao entre els dies 29 d'octubre i 1 de novembre de 2010. No és el lloc on un espera sentir una notícia que podria canviar el futur de la rehabilitació.


El director de màrqueting de Xbox Espanya, Alejandro Camí va participar en una taula rodona titulada Aplicacions Educatives dels Videojocs en la qual v
a comentar algunes aplicacions interessants de la videoconsola de Microsoft:

Per exemple, projectes per a gent gran, eliminant barreres, més enllà de l'entreteniment: amb Kinect, amb comandaments de veu, play o stop, algú pot veure el seu nét, que està en Messenger, només dient en veu alta el seu nom, per videoconferència ". A més de la possibilitat, ja comentada en aquest blog que aquesta tecnologia prengui aplicacions fora de l'àmbit del lleure: en la salut. Es podrà fer tractaments i rehabilitacions sense haver de desplaçar fins a l'hospital.

El joc fictici TELEREHABILITATION (no existeix encara) comptaria amb explicacions comprensibles interactives i amb animacions de les patologies més comunes, consells mèdics personalitzats i basats en l'evidència i la possibilitat de fer exercicis de rehabilitació a casa amb amb fisioterapeuta virtual. A més recolliria dades sobre la teràpia i fins i tot proves biomecàniques fetes a casa per remetre els progressos al seu metge rehabilitador i / o fisioterapeuta. Per desbloquejar els exercicis caldria haver fet bé els anteriors i tenir una precripción professional personalitzada.


Enllaços relacionats:

Espanyol:

deia.com
Informació general sobre Kinect en espanyol:
http://www.xbox.com/es-ES/kinect/

També pots seguir les notícies sobre Kinect a facebook.
Revisió de Kinect Xbox a Engadget, molt completa.



Segueix-nos al Facebook
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Bloc LES TIC I LA DISCAPACITAT
http://discapacitat.diversitatfuncional.org/







Eina per subtitular fàcilment vídeos d'Internet

dimarts, 9 de novembre de 2010

Universal Subtitles és una eina que permet subtitular i traduir pràcticament qualsevol vídeo penjat a Internet, amb l'objectiu de fer-los més accessibles per a tothom.



És molt fàcil de fer servir: Podem agafar l'url d'un vídeo publicar per exemple a Blip.tv, Youtube o Ustream i enganxar-lo a Universal Subtitles; de seguida el podrem subtitular d'una forma fàcil i ràpida. De la mateixa manera, podrem traduir-la. Al final, obtindrem un codi embed que ens servirà per incloure el vídeo amb els subtítolts a les nostres planes web.

A més a més, es tracta d'una eina col·laborativa: Tots els i les internautes podran traduir el vídeo als seus idiomes o millorar els subtítols o traduccions que ja estiguin fets.

És una eina lliure i de codi obert.

Com a exemple, aquí teniu el vídeo que explica com funciona Universal Subtitles. Podeu posar els subtítols en català.

http://universalsubtitles.org/videos/MNx9rvIyWiEw/

Font: PuntTIC.cat

_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Bloc LES TIC I LA DISCAPACITAT
http://discapacitat.diversitatfuncional.org/






Cadira de Rodes controlada pel cervell

dilluns, 20 de setembre de 2010




Un equip d'investigadors dirigit pel professor José del R. Millán a l'Institut Federal Suís de Tecnologia (EPFL), Lausana, Suïssa ha desenvolupat una cadira de rodes que pot ser controlada a través d'una interfície cervell-ordinador. El focus de la seva recerca se centra en l'ús directe dels senyals del cervell humà per controlar dispositius i interactuar amb el medi ambient. Estan involucrats en un gran conjunt de projectes complementaris, que balanceja el desenvolupament de prototips, on l'operació robusta en temps real és crítica, i l'exploració de nous principis.


Aquí veiem una prova basada en el moviment pel medi en una cadira de rodes simplement amb el pensament. El subjecte pensa en la seva dreta ja sigui en moviment o en el braç esquerre per generar el moviment cap a l'esquerra o dreta. L'interessant és que per realitzar una tasca en particular la persona no ha de pensar en aquesta tasca, sinó que es pot pensar en el que s'associa a aquesta tasca. En essència, l'equip pot ser entrenat per interpretar qualsevol pensament que la persona vulgui relacionar amb el resultat desitjat. Enginyosos!


The world's first ever Immersive Technology Summit se celebrarà a Los Angeles Center Studios (LACS) el 21 d'octubre de 2010.

Aquest vídeo és propietat de la Ecole Polytechnique Federale de Lausanne: cnbi.epfl.ch

Per a més notícies i vídeos sobre la visita de les tecnologies d'immersió: http://www.immersivetech.org/

Segueix-nos a Twitter: @ immersivetechla

Segueix el blog des de Facebook en català


Segueix el blog des de Facebook en castellà

_________________________________

Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL

 http://www.diversitatfuncional.org/

Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD

http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






El programa "Tic Tac Galícia" destina en Espanya 820.000 euros a l'accés a Internet per a persones amb discapacitat en 149 centres públics

dijous, 9 de setembre de 2010

El programa "Tic Tac Galícia", desenvolupat pel Ministeri d'Indústria, Turisme i Comerç d'Espanya - a través de Red.es-- i amb la col.laboració de la Xunta, reforçarà amb nous equips 149 centres públics per millorar l'accessibilitat a la societat d'informació de les persones amb discapacitat. Aquest conveni, cofinançat amb fons Feder, larà ordinadors i portàtils adaptats per a que persones amb discapacitat visual, motora, auditiva i cognitiva puguin accedir a Internet. Aquesta iniciativa es durà a terme en centres adherits al Pla d'Alfabetització, biblioteques públiques, telecentres, aules de formació i hospitals. Així mateix, es realitzaran jornades de capacitació per a que usuaris i responsables de les entitats coneguin l'ús adequat dels equips, alhora que es dotarà cada centre de lectors de DNI electrònics. Segons la directora de Planificació de Red.es, María Fernández Rancaño, aquest projecte "ajuda als ciutadans a treure tot el profit a les infraestructures instal.lades al seu territori". Per dissenyar l'equip informàtic i els dispositius TIC, Red.es va treballar conjuntament amb el Centre Estatal d'Autonomia Personal i Ajudes Tècniques, dependent de l'Imserso.

Font: Europa Press (2010.08.29) SID: http://sid.usal.es/noticias/discapacidad/37007/1-1/el-programa-tic-tac-galicia-destina-820000-euros-al-acceso-a-internet-para-personas-%20amb-discapacitat-en-149-centres-publicos.aspx

Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






El portal d'informació turística d'Andalusia (Espanya) adapta els seus continguts al llenguatge de signes

Segons ha avançat la Conselleria en una nota, s'han inclòs més de 2.000 vídeos amb l'adaptació dels textos a la Llengua de Signes Espanyola (LSE) i al Sistema de Signes Internacional (SSI), amb l'objectiu de facilitar l'accés a la informació sobre la destinació Andalusia que s'ofereix a través d'Internet. D'aquesta manera, s'han adoptat les mesures necessàries perquè aquesta informació pugui ser consultada per persones amb discapacitat o d'edat avançada, d'acord amb els criteris d'accessibilitat al contingut web, de manera que "la mesura representa un significatiu avanç" per a la eliminació de les barreres de la comunicació. Els vídeos en llenguatge de signes disponibles al portal cobreixen la totalitat dels municipis andalusos i els segments turístics més atractius per al viatger, així com recomanacions d'activitats o visites a realitzar en el recorregut pel destí Andalusia. A més, com a complement per aprofundir en l'accessibilitat del web, s'ha inclòs en totes les pàgines del portal turístic la possibilitat d'escoltar la locució dels textos d'informació, que es troben disponibles en quatre idiomes com són espanyol, anglès, francès i alemany.

Font: SID http://sid.usal.es/noticias/discapacidad/36989/1-1/el-portal-de-informacion-turistica-de-andalucia-adapta-sus-contenidos-al-lenguaje-de-signos.aspx

Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






Projecte Fressa 2010 software lliure per a educació especial

dimarts, 7 de setembre de 2010

Jordi Lagares publica en Internet en la seva pàgina una excel·lent recopilació de recursos educatius i programari lliure per a persones amb discapacitat.
http://www.xtec.cat/~jlagares/

Dins de la seva pàgina trobem especialment un apartat dedicat al projecte Fressa 2010 amb gran quantitat de programari lliure.

El projecte Fressa 2010 . Software per a educació especial
http://www.xtec.cat/~jlagares/eduespe.htm (català)
http://www.xtec.cat/~jlagares/f2kesp.htm (español)


Programari
Per persones amb discapacitat motòrica controlats per escaneig i/o rata i/o commutadors (pulsadors)
Programa: Plaphoons. Comunicador dinàmic.
Programa: Control de la Rata.
Programa: Kanghooru. Per realitzar escaneig automàtic a qualsevol programa.
Programa: Teclat Màgic. Comunicador verbal. Sistema d'escriptura.
Programa: Joc Platets voladors.
Programa: Control de jocs. Amb jocs d'exemple.
Programa: Control d'un Teclat. Sistema d'escriptura.
Programa: Passa planes per llegir llibres, o ser llegits.
Programa: Mouse Joystick per controlar el mouse mitjançant un joystick.
Programa: Screen Scanner per fer escaneig del mouse en la pantalla.
Programa: Conversor Mouse Teclat converteix els clics de la rata en pulsacions de teclat.
Programa: Conversor micròfon estéreo a mouse o teclat permet obtenir un commutador simple o doble a partir de diversos artilúgis connectats a l'entrada estéreo de so, com per exemple, uns auriculars.

Per persones amb discapacitat motòrica i qui sigui.
Programa: Lectura de textos.
Programa: Llegir.

Per persones amb discapacitat motòrica i controlat per veu
Programa: Control de la Rata.

Per persones amb discapacitat visual i/o motora
Programa: El Xerraire.
Programa: Navegador Web Parlat i/o contolat per escaneig.
Programa: Text a MP3.

Per persones amb discapacitat visual
Programa: Lectura de llibres per a invidents.

Per persones amb discapacitat auditiva
Programa: Globus 3. Exercicis amb jocs d'intensitat durada.
Programa: Reconeixement de fonemes. Exercicis amb jocs de discriminació.
Programa: Reconeixement de vocals.

Per a programadors que vulguin desenvolupar programes controlats per fonemes
SDK: Motor de reconeixement de sons,DLL, i programari d'exemple de com utilitzar-la.

Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






Estratègies per a la inclusió de l'alumnat amb discapacitat intel·lectual

Font: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/tddin/index.html

Avui publiquem els materials que es poden descarregar lliurement, d'un interessant curs per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat intel·lectual, elaborat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, dins del programa de formació de professorat, que disposa d'aquests interessants materials publicats a internet sota Llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya
Presentació
L'educació inclusiva ha fet que augmentés el nombre d'alumnes amb diferents discapacitats a l'escola ordinària; per tant, cal un canvi tant en les maneres de fer dels professionals com en la construcció dels processos d'ensenyament i aprenentatge. El curs intenta donar una visió general dels aspectes més importants referits a la Discapacitat intel·lectual. Principalment s'emfatitzen les estratègies d’intervenció a l’aula, tant ordinària com especial, i els recursos que es poden utilitzar amb aquests alumnes. Es tracta, doncs, d'oferir eines per promoure aquest canvi a la comunitat educativa i facilitar-ne la seva tasca diària.

Objectius
1.Analitzar la definició de discapacitat intel·lectual (DI) segons el nou concepte de l'AAMR (2002) i conèixer les diferents causes que poden ocasionar-la.
2.Definir les diferents dimensions i àrees afectades que repercuteixen en la persona amb DI i com els afecta en la seva vida quotidiana.
3.Conèixer com es fa l’avaluació i diagnòstic de la DI i quines formes de prevenció i atenció precoç existeixen en el moment actual.
4.Reflexionar sobre les modalitats d’atenció educativa dins de les escoles ordinàries i dels CEE.
5.Conèixer aquelles consideracions a tenir en compte quan es treballa amb els alumnes amb DI que tenen a veure amb l’aprenentatge.
6.Establir estratègies d’intervenció a l’aula per afavorir l’aprenentatge i la relació social, així con els recursos de què disposem dins l’escola per atendre aquest alumnat dins d’una escola Inclusiva.
7.Reflexionar sobre l’entorn familiar i saber com podem col·laborar i donar suport a les famílies d’aquests alumnes.
8.Reflexionar sobre la transició al món laboral i la vida adulta en tots els seus àmbits (lleure, habitatge, sexualitat…).
9.Trobar recursos TIC que s’adeqüin a les característiques específiques dels nostres alumnes. Modificar paquets d’activitats de Jclic. Adquirir els coneixements bàsics per crear noves activitats amb el FACIL.
10.Crear un espai web per poder desar les nostres pàgines favorites, semblant al que fem al nostre ordinador però en web. Visitar nombrosos portals educatius i pàgines webs. Descobrir alguns generadors d’activitats per poder crear-ne de nous.
11.Fer un repàs a la pràctica de l’estimulació multisensorial: exemples d’activitats, materials, condicions. Adquirir uns coneixements suficients per poder integrar els ordinadors en les activitats d’estimulació. Conèixer alguns programes i activitats per treballar les activitats de causa-efecte. Crear una presentació de causa-efecte amb l’Impress.
Continguts
Els continguts es presenten en mòduls, però és el participant en el curs qui haurà de construir, a partir de les seves necessitats concretes, el propi fil conductor, que acabarà en un Projecte personal i contextualitzat. Els mòduls estan agrupats en tres Blocs temàtics.


BLOC I: CARACTERISTIQUES BÀSIQUES I ASPECTES DESTACABLES DEL PROCÉS ENSENYAMENT-APRENENTATGE

■Mòdul 1: Concepte de discapacitat intel·lectual i retard mental
■Mòdul 2: Diagnòstic, prevenció i àrees afectades
Bloc II: ESTRATÈGIES D'INTERVENCIÓ

■Mòdul 3: Intervenció a l’escola
■Mòdul 4: Estrategies d’intervenció a l’aula
■Mòdul 5: Aspectes personals transversals
BLOC III: RECURSOS

■Mòdul 6: Creació de materials
■Mòdul 7: Un parell de webs
■Mòdul 8: Programes de causa efecte
Requeriments tècnics
Els materials d'aquest curs s'han dissenyat per treballar amb els paquets ofimàtics més usuals i poden ser visualitzats amb qualsevol navegador, tot i que estan optimitzats per a Mozilla Firefox.


Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






Estratègies TAC per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat auditiva

Font: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td338/

Avui publiquem els materials que es poden descarregar lliurement, d'un interessant curs per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat auditiva, elaborat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, dins del programa de formació de professorat, que disposa d'aquests interessants materials publicats a internet sota Llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya

Guia
Presentació
L’alumnat amb discapacitat auditiva o sordesa és, en primer lloc, un infant, un noi o una noia amb totes les característiques personals que li corresponen per edat i per entorn, que a més a més presenta un dèficit d’audició que li comporta el desenvolupament d’unes estratègies d’aprenentatge i de relació diferents de les dels oïdors, i unes necessitats educatives específiques per a l’accés al currículum escolar.

Les TIC, Tecnologies de la Informació i la Comunicació, i les TAC, Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement, afavoreixen el seu desenvolupament cognitiu, lingüístic, comunicatiu i social, constituint un recurs inestimable en la pròpia resposta educativa, en el marc de l’escola inclusiva, principal objectiu d’aquesta formació.

Objectius
Els objectius que es pretenen en aquest curs són:

■Conèixer recursos TAC adients a les característiques del desenvolupament comunicatiu, lingüístic, cognitiu i social de l’alumnat amb discapacitat auditiva.
■Conèixer els recursos TAC adequats pels diferents models comunicatius i educatius per a l’alumnat amb discapacitat auditiva.
■Disposar de materials i estratègies TAC per atendre l’alumnat amb discapacitat auditiva en el marc de l’escola inclusiva.
■Conèixer procediments i recursos TIC i TAC que permetin fer accessibles els materials de l’alumnat amb discapacitat auditiva.
■Conèixer procediments i recursos TIC i TAC que facilitin la generació de materials adequats a l’alumnat amb discapacitat auditiva.
■Conèixer recursos TIC i TAC per treballar els aspectes de l'audició, la veu, la parla i el llenguatge.
■Assolir suficient autonomia per trobar recursos a la xarxa i utilitzar-los en les tasques professionals.
■Crear i valorar pràctiques educatives competencials.
Continguts
Els continguts es presenten en mòduls, però és el participant en el curs qui haurà de construir, a partir de les seves necessitats concretes, el propi fil conductor que acabarà en un Projecte personal i contextualitzat.

Mòdul 1: Audició. Sistemes alternatius.

■Pràctica 1: Pèrdues auditives i ajudes tècniques.
■Pràctica 2: La llengua de signes.
■Pràctica 3: Discriminació auditiva i consciència fonològica.
■Pràctica 4: Recursos per a la comunicació.
Mòdul 2: Fonètica i fonologia.

■Pràctica 1: Emissió oral.
■Pràctica 2: Exercitació de la parla.
■Pràctica 3: Estudi dels fonemes.
■Pràctica 4: Autoregulació i consciència fonològica.
Mòdul 3: Lèxic i morfosintaxi.

■Pràctica 1: Lèxic.
■Pràctica 2: Morfosintaxi.
■Pràctica 3: FACIL, l’aplicació.
■Pràctica 4: Recursos del FACIL.
Mòdul 4: Competència comunicativa i lingüística.

■Pràctica 1: Inici del discurs narratiu.
■Pràctica 2: Coherència i narració.
■Pràctica 3: Els aprenentatges: accessibilitat.
■Pràctica 4: Competència comunicativa i lingüística.
Aquests mòduls estan dissenyats amb unes pràctiques que pretenen equilibrar la part teòrica i la part pràctica. Propicien l'anàlisi i la reflexió del que es planteja en la realitat, i el context i l'entorn de treball en què cadascú es mou.

Requeriments tècnics
Els materials d'aquest curs s'han dissenyat per treballar amb els paquets ofimàtics més usuals i poden ser visualitzats amb qualsevol navegador, tot i que estan optimitzats per a Mozilla Firefox.


Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






Estratègies TAC per a la inclusió de l'alumnat amb discapacitat visual

Avui publiquem els materials que es poden descarregar lliurement, d'un interessant curs per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat visual, elaborat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, dins del programa de formació de professorat, que disposa d'aquests interessants materials publicats a internet sota Llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya

Font: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td332/

Guia
Presentació

La finalitat d'aquest curs és donar a conèixer com les persones amb discapacitat visual accedeixen i utilitzen la tecnologia des de les etapes d'Infantil i primària fins al Batxillerat. S'hi tracten aspectes teòrics bàsics sobre la discapacitat visual, eines d'adaptació de l'entorn informàtic, criteris visuals i d'accessibilitat en la creació de programes i activitats, programari utilitzat en cada una de les etapes educatives i a les diferents àrees curriculars, adaptacions de materials en relleu. Els objectius del curs són:

Objectius

Els objectius que es pretenen en aquest curs són:

■Objectiu 1. Conèixer els aspectes visuals i funcionals que poden presentar els alumnes davant l'ordinador, així com les competències bàsiques en TAC que poden assolir.
■Objectiu 2. Conèixer com modificar l'entorn de treball per fer-lo accessible a les persones amb discapacitat visual.
■Objectiu 3. Presentar aspectes bàsics sobre el programari específic que utilitzen les persones amb discapacitat visual (ampliadors i revisors de pantalla).
■Objectiu 4. Presentar i utilitzar programari bàsic estàndar amb el que poden treballar els alumnes amb discapacitat visual.
■Objectiu 5. Conèixer pautes bàsiques per a la creació de materials accessibles per alumnes amb discapacitat visual. Criteris visuals. Adaptació de materials en relleu.
■Objectiu 6. Ser capaços de crear/adaptar algun material que sigui accessible als alumnes amb discapacitat visual.



Continguts

Aquest curs està format per 4 mòduls que donaran una visió extensa de les eines i materials que alumnes de baixa visió i ceguesa utilitzen en l'àmbit de la tecnologia, a través de la pràctica d'ús dels programes, de creació d'activitats accessibles, de búsqueda de materials a la xarxa, de manera que al llarg del curs pugueu adquirir nocions tècniques, coneixements teòrics generals, coneixements sobre accessibilitat, i poder afavorir en el futur, una millor integració i inclusió als alumnes amb una discapacitat visual.

Els mòduls són:

Mòdul 1: Eines ampliadores per alumnes amb baixa visió
Mòdul 2: Eines amb so per alumnes amb ceguesa
Mòdul 3: Treball a l'aula amb l'ordinador
Mòdul 4: Creació i adaptació de materials accessibles

Aquests mòduls estan dissenyats amb unes pràctiques que pretenen equilibrar la part teòrica i la part pràctica. Propicien l'anàlisi i la reflexió del que es planteja en la realitat, i el context i l'entorn de treball en què cadascú es mou.

Requeriments tècnics

En bona part, els materials d'aquest curs s'han dissenyat per treballar amb programari de la XTEC, de Microsoft i de la Linkat o altres distribucions vinculades al programari lliure. Pel que fa a l'apatació a eines lliures i de codi obert, tot just n'hem iniciat l'adaptació.
Els materials poden ser visualitzats amb els navegadors Firefox i Internet Explorer amb les opcions Javascript i Cookies activades (eines accessibles des del DVD Materials de Formació).


Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






Estratègies TAC per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat motriu

Avui publiquem els materials que es poden descarregar lliurement, d'un interessant curs per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat motriu, elaborat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, dins del programa de formació de professorat, que disposa d'aquests interessants materials publicats a internet sota Llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya

font: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td333/guia.html


Presentació
Curs telemàtic on es presenten diferents recursos informàtics adreçats a l'educació de l'alumnat amb discapacitat motriu. El material exposa aspectes teòrics bàsics sobre la discapacitat motriu, eines d'adaptació de l'entorn informàtic, criteris d'accessibilitat en la creació de programes i activitats, programari utilitzat en cada una de les etapes educatives i a les diferents àrees curriculars.

Objectius
La finalitat d'aquest curs és proporcionar als i a les alumnes coneixements bàsics sobre la discapacitat motriu i aprendre quins són els recursos vinculats a les TAC que poden donar resposta a diferents necessitats de les persones amb discapacitat motriu. Concretament, els objectius a assolir són:

■Conèixer les dificultats funcionals que poden presentar els alumnes amb discapacitat motriu davant l'ordinador, així com les competències bàsiques en TIC que poden assolir.
■Saber modificar l'entorn de treball per fer-lo accessible a les persones amb discapacitat motriu.
■Fer ús del programari específic que utilitzen les persones amb discapacitat motriu (SAAC, Ajudes tècniques… ).
■Fomentar el programari estàndard amb què poden treballar els alumnes amb discapacitat motriu.
■Conèixer programari específic i tècniques d'adaptació de materials.
■Analitzar la competència digital i comunicativa des de la perspectiva de l'alumnat amb discapacitat motriu.
Continguts
Els continguts es presenten en mòduls , però és el participant al curs qui haurà de construir, a partir de les seves necessitats concretes, el propi fil conductor, que acabarà en un Projecte personal i contextualitzat.

Mòdul 1: Discapacitat motriu. Opcions d'accessibilitat dels sistemes operatius.

■Pràctica 1: Introducció a la discapacitat motriu.
■Pràctica 2: Configuració del teclat amb el Windows XP.
■Pràctica 3: Configuració del ratolí amb el Windows XP.
■Pràctica 4: Configuració de la pantalla amb el Windows XP.
■Pràctica 5: Configuració de les opcions generals d’accessibilitat del Windows XP
■Pràctica 6: L’auxiliar d’accessibilitat del Windows XP.
■Pràctica 7: Opcions d’accessibilitat de la Linkat.
Mòdul 2: Recursos TAC per afavorir l'accessibilitat.

■Pràctica 1: Accés a l’ordinador
■Pràctica 2: Programes informàtics d’accés: Kanghooru
■Pràctica 3: Programes informàtics d’accés: Screen Scanner
■Pràctica 4: Altres programes informàtics d’accés: Cross Scanner, Rata Plaphoons i programes d’accés múltiple
■Pràctica 5: Accessibilitat a Internet I: Webs accessibles
■Pràctica 6: Accessibilitat a Internet II: Suports a navegació
Mòdul 3: Comunicació augmentativa i/o alternativa.

■Pràctica 1: La comunicació augmentativa i/o alternativa.
■Pràctica 2: Sistemes gràfics de comunicació.
■Pràctica 3: Característiques d'un plafó de comunicació.
■Pràctica 4: Els símbols SPC.
Mòdul 4: Comunicadors. Programa PLAPHOONS.

■Pràctica 1: Els comunicadors.
■Pràctica 2: Veu digitalitzada.
■Pràctica 3: Veu sintetitzada.
■Pràctica 4: Presentació del programa Plaphoons.
■Pràctica 5: Funcionament del Plaphoons com a comunicador.
■Pràctica 6: Confecció d’un comunicador amb Plaphoons.
Mòdul 5: Eines/Suports a la lectoescriptura.

■Pràctica 1: Teclats en pantalla
■Pràctica 2: Processador de text amb predicció: Preditext
■Pràctica 3: Adaptacions de l’entorn Word
■Pràctica 4: La veu com a suport
■Pràctica 5: Mètodes abreujats de teclat
■Pràctica 6: Llibres de text en format digital
Mòdul 6: Aplicacions didàctiques.

■Pràctica 1: Habilitats per a l’escaneig: SENSwitcher i LaMosqueta.cat.
■Pràctica 2: Acció-Reacció: TocaToca.
■Pràctica 3: Creació d’una activitat amb el TocaToca.
■Pràctica 4: Suport al càlcul i a la numeració: Calcwav.
■Pràctica 5: Lectura amb pictogrames: Impress/PowerPoint.
■Pràctica 6: Activitats Clic.
■Pràctica 7: Oci: jocs per escaneig.
Requeriments tècnics
Els materials d'aquest curs s'han dissenyat per treballar amb els paquets ofimàtics més usuals i poden ser visualitzats amb qualsevol navegador, tot i que estan optimitzats per Mozilla Firefox.


Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






Disseny web inclusiu

dilluns, 6 de setembre de 2010

La Trobada Llatinoamericana de Disseny 2010, que se celebra cada any a la Universitat de Palerm de la Ciutat de Buenos Aires, és un espai obert, lliure i gratuït on professionals del disseny en totes les seves expressions es presenten en forma desiteresada per exposar les seves experiències i noves tendències en l'àrea de les seves disciplines. S'acosten a aquests espais un nodrit públic en la seva majoria estudiants universitaris de tota Llatinoamèrica.

Aquest any entre nombroses participacions es va presentar per primera vegada en aquest esdeveniment la temàtica sobre Accessibilitat Web i la seva relació amb el disseny i la comunicació.


Font: Desarrollos DG
http://www.desarrollosdg.com.ar/educativos/expresion/ampliar_noticia1.php?art=124


Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






Estudiants sords proven el llenguatge de signes a Smartphones

diumenge, 5 de setembre de 2010



Per a la majoria de la gent, el xat de vídeo en telèfons mòbils és una aplicació divertida. Però per a alguns usuaris, el xat de vídeo pot fer una gran diferència en la seva qualitat de vida.

Els enginyers de la Universitat de Washington han desenvolupat un sistema que ajuda a sords i oients on els usuaris es comuniquen mitjançant xat de vídeo de manera eficient ia baix cost sobre xarxes 3G. Amb el xat de vídeo, poden utilitzar llenguatge de signes americà, tal com ho fan en les converses cara a cara.

"El punt és proveir comunicació en temps real de vídeo mòbil per a persones sordes", diu Jessica Tran, un estudiant de doctorat a la Universitat de Washington, que va treballar en el projecte mòbil amb Eve Riskin ASL, un professor d'enginyeria elèctrica a l'escola . "Som capaços d'enviar vídeo a través de les dues 3G i Wi-Fi de xarxes amb un ample de banda molt reduït."




La primera fase de les proves del dispositiu, que va començar a finals del mes passat, conclourà el dimecres.

Fins ara, les persones sordes utilitzen el vídeo xat en els PC. En els telèfons mòbils, han d'enviar missatges de text. Però això pot ser limitant ja que no transmet emocions, les inflexions de veu o llenguatge corporal.

L'iPhone 4, Evo HTC i Samsung 4G Epic tenen càmeres frontals per videoconferències.

No obstant això, el xat de vídeo en aquests dispositius pot necessitar massa ample de banda. El programa de vídeo d'iPhone FaceTime utilitza gairebé 10 vegades l'ample de banda mòbil ASL, diuen els investigadors.

Com a resultat, les companyies solen imposar restriccions als xat de vídeo a les seves xarxes, cosa que limita la funció de les connexions a la xarxa Wi-Fi.

Un programari especialment dissenyat que permet xat de vídeo a través de telèfons mòbils, sense ocupar molt ample de banda, podria canviar això.

"Mobile ASL està molt bé", diu Josies Cheslik que ha tractat el nou dispositiu. "És igual que quan la gent acaba de recollir el telèfon i trucar a una altra persona. I és més ràpid que els missatges de text o correu electrònic."

Els últims telèfons intel ligents ja introdueixen xat de vídeo sobre xarxes mòbils per als usuaris.

Per mòbils ASL, els investigadors han trobat una manera d'optimitzar les senyals de vídeo comprimit. En augmentar la qualitat de la imatge al voltant de la cara i les mans, han reduït la velocitat de dades fins a 30 kilobytes per segon. ASL mòbil també utilitza la detecció de moviment per identificar si una persona està o no fent senyals pel que pot ajudar a allargar la vida de la bateria del telèfon durant l'ús de vídeo.

Tran diu que quan els investigadors van començar a treballar en el projecte, fa uns cinc anys, els telèfons amb càmeres frontals no estaven disponibles en els EUA Així que els telèfons eren importats des d'Europa. Però a mesura que els telèfons intel ligents als EUA es fan més comuns i comencen a incloure càmeres frontals, el projecte podria trobar maneres de fer seu programari compatible amb els dispositius existents.

Per ara, ASL mòbil només es pot executar en telèfons que funcionen el sistema operatiu Windows Mobile, però l'equip espera per portar-a Android.

Fotos: Maria Levin / Universitat de Washington

Font: Wired http://www.wired.com/gadgetlab/2010/08/deaf-students-sign-language/


Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






Pissarra digital de baix cost premiada pel CEEI

dissabte, 4 de setembre de 2010

El CEEI premia dos alumnes de l'IES Batoi per crear una pissarra digital de baix cost (sobre 100 euros).
El Centre Europeu d'Empreses Innovadores (CEEI) Alcoi va lliurar els 'Premis Monkey', convocats per estimular i promoure l'esperit emprenedor entre l'alumnat, professorat i els centres educatius de la Comunitat Valenciana, José Antonio Orejuela i Antonio Vivas, del centre alcoià de Batoi, pel grau d'innovació i factibilitat que aporta el seu projecte. Es tracta de crear una pissarra digital de baix cost, gràcies a la utilització d'un programari lliure.

Aquesta idea de crear una pissarra digital de baix cost sorgeix el 2009 com a projecte final del primer curs del Cicle Formatiu d'Explotació de Sistemes Informàtics. Segons paraules dels promotors, "a causa de la gran demanda de pissarres digitals que s'espera en el món de l'educació, pensem que seria interessant l'explotació d'aquest camp, amb un producte més assequible econòmicament que les pissarres tàctils convencionals". "Es tracta d'una aposta per la integració de les noves tecnologies com a eina per l'educació en les aules. A diferència de les pissarres digitals convencionals, utilitza un programari lliure que ens permet crear un producte similar però a un preu molt més reduït, gràcies a això podríem incorporar al servei la formació dels usuaris ".

El premi és de 400 euros en metàl.lic i l'opció d'instal lació sense cost durant sis mesos al CEEI, en cas de constituir l'empresa.
La segona edició dels 'Premis Monkey' s'obrirà a finals del mes d'abril i les bases es publicaran al web http://www.ceei-alcoy.com/



Font:CEEI Alcoy http://www.ceei-alcoy.com/index.php?op=8&n=1969&nl=1


Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/






75 Unitats didàctiques infantil. Interactives i per Pissarra Digital Interactiva

dimarts, 31 d’agost de 2010

A continuació us presentem un conjunt d'unitats didàctiques en espanyol recopilades de  EDUCASTUR que podeu utilitzar amb nens de 3 a 6 anys.


 MEDIO FÍSICO Y SOCIAL. PELAYO Y SU PANDILLA (3 a 6 años) ATENDER – JUGAR – VER – OÍR – TOCAR Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Animales y plantas 2. El paisaje 3. Las personas y el medio natural. 4. Los objetos que nos rodean 5. Elementos de la naturaleza: el agua 6. El clima 7. Las partes del día 8. Las estaciones del año 9. La familia 10. Tipos de familias 11. Mis tareas durante el día 12. La escuela 13. Mi casa 14. Objetos de la casa 15. Las tareas del hogar 16. Mi entorno 17. Los edificios y su función 18. Voy al cole con cuidado 19. Campo y ciudad 20. La actividad humana 21. Soy un consumidor 22. Medios de comunicación 23. Medios de transporte 24. Personajes ilustres de asturias 25. Las fiestas


COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN. PELAYO Y SU PANDILLA ATENDER – JUGAR – VER – OÍR – TOCAR Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDADES DIDÁCTICAS
1. Aprendo a comunicarme 2. Cuéntame un cuento 3. Frases y dichos 4. Palabras básicas 5. La lengua escrita 6. Los instrumentos de la lengua escrita 7. Imágenes, carteles y fotografías 8. Fíjate como escribes 9. Relaciones entre el lenguaje oral y escrito 10. El lenguaje del ordenador 11. Aprendo y me divierto con el ordenador 12. Las obras plásticas 13. La música 14. Los instrumentos 15. Canciones 16. Propiedades de los objetos 17. Todo y nada 18. El número 19. La serie numérica 20. La medida 21. Unidades de medida 22. La medida del tiempo 23. Formas planas 24. Los cuerpos geométricos 25. Las formas y cuerpos en el espacio

 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL. PELAYO Y SU PANDILLA ATENDER – JUGAR – VER – OÍR – TOCAR Para poder acceder a las fichas imprimibles la clave es: nea

UNIDADES DIDÁCTICAS
 1. El cuerpo humano 2. Nuestros cuerpos son diferentes 3. La parte y el todo 4. Un mundo de sensaciones 5. Las necesidades del cuerpo 6. Los sentimientos 7. Lo que puede mi cuerpo 8. Las posturas del cuerpo 9. Como me muevo 10. El juego 11. Aprendo a orientarme 12. Me divierto todos los días 13. Día a día 14. Resuelvo tareas 15. Aprendo a convivir 16. La salud y el cuidado de uno mismo 17. La higiene personal 18. La alimentación 19. El descanso 20. La enfermedad 21. La limpieza del centro y su entorno 22. Me llamo… 23. Quien soy yo 24. Mi vida 25. Mis sentimientos

Fuente: DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN



Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
 http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/