Font: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/tddin/index.html
Avui publiquem els materials que es poden descarregar lliurement, d'un interessant curs per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat intel·lectual, elaborat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, dins del programa de formació de professorat, que disposa d'aquests interessants materials publicats a internet sota Llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya
Presentació
L'educació inclusiva ha fet que augmentés el nombre d'alumnes amb diferents discapacitats a l'escola ordinària; per tant, cal un canvi tant en les maneres de fer dels professionals com en la construcció dels processos d'ensenyament i aprenentatge. El curs intenta donar una visió general dels aspectes més importants referits a la Discapacitat intel·lectual. Principalment s'emfatitzen les estratègies d’intervenció a l’aula, tant ordinària com especial, i els recursos que es poden utilitzar amb aquests alumnes. Es tracta, doncs, d'oferir eines per promoure aquest canvi a la comunitat educativa i facilitar-ne la seva tasca diària.
Objectius
1.Analitzar la definició de discapacitat intel·lectual (DI) segons el nou concepte de l'AAMR (2002) i conèixer les diferents causes que poden ocasionar-la.
2.Definir les diferents dimensions i àrees afectades que repercuteixen en la persona amb DI i com els afecta en la seva vida quotidiana.
3.Conèixer com es fa l’avaluació i diagnòstic de la DI i quines formes de prevenció i atenció precoç existeixen en el moment actual.
4.Reflexionar sobre les modalitats d’atenció educativa dins de les escoles ordinàries i dels CEE.
5.Conèixer aquelles consideracions a tenir en compte quan es treballa amb els alumnes amb DI que tenen a veure amb l’aprenentatge.
6.Establir estratègies d’intervenció a l’aula per afavorir l’aprenentatge i la relació social, així con els recursos de què disposem dins l’escola per atendre aquest alumnat dins d’una escola Inclusiva.
7.Reflexionar sobre l’entorn familiar i saber com podem col·laborar i donar suport a les famílies d’aquests alumnes.
8.Reflexionar sobre la transició al món laboral i la vida adulta en tots els seus àmbits (lleure, habitatge, sexualitat…).
9.Trobar recursos TIC que s’adeqüin a les característiques específiques dels nostres alumnes. Modificar paquets d’activitats de Jclic. Adquirir els coneixements bàsics per crear noves activitats amb el FACIL.
10.Crear un espai web per poder desar les nostres pàgines favorites, semblant al que fem al nostre ordinador però en web. Visitar nombrosos portals educatius i pàgines webs. Descobrir alguns generadors d’activitats per poder crear-ne de nous.
11.Fer un repàs a la pràctica de l’estimulació multisensorial: exemples d’activitats, materials, condicions. Adquirir uns coneixements suficients per poder integrar els ordinadors en les activitats d’estimulació. Conèixer alguns programes i activitats per treballar les activitats de causa-efecte. Crear una presentació de causa-efecte amb l’Impress.
Continguts
Els continguts es presenten en mòduls, però és el participant en el curs qui haurà de construir, a partir de les seves necessitats concretes, el propi fil conductor, que acabarà en un Projecte personal i contextualitzat. Els mòduls estan agrupats en tres Blocs temàtics.
BLOC I: CARACTERISTIQUES BÀSIQUES I ASPECTES DESTACABLES DEL PROCÉS ENSENYAMENT-APRENENTATGE
■Mòdul 1: Concepte de discapacitat intel·lectual i retard mental
■Mòdul 2: Diagnòstic, prevenció i àrees afectades
Bloc II: ESTRATÈGIES D'INTERVENCIÓ
■Mòdul 3: Intervenció a l’escola
■Mòdul 4: Estrategies d’intervenció a l’aula
■Mòdul 5: Aspectes personals transversals
BLOC III: RECURSOS
■Mòdul 6: Creació de materials
■Mòdul 7: Un parell de webs
■Mòdul 8: Programes de causa efecte
Requeriments tècnics
Els materials d'aquest curs s'han dissenyat per treballar amb els paquets ofimàtics més usuals i poden ser visualitzats amb qualsevol navegador, tot i que estan optimitzats per a Mozilla Firefox.
Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/
Estratègies per a la inclusió de l'alumnat amb discapacitat intel·lectual
dimarts, 7 de setembre del 2010
Estratègies TAC per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat auditiva
Font: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td338/
Avui publiquem els materials que es poden descarregar lliurement, d'un interessant curs per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat auditiva, elaborat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, dins del programa de formació de professorat, que disposa d'aquests interessants materials publicats a internet sota Llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya
Guia
Presentació
L’alumnat amb discapacitat auditiva o sordesa és, en primer lloc, un infant, un noi o una noia amb totes les característiques personals que li corresponen per edat i per entorn, que a més a més presenta un dèficit d’audició que li comporta el desenvolupament d’unes estratègies d’aprenentatge i de relació diferents de les dels oïdors, i unes necessitats educatives específiques per a l’accés al currículum escolar.
Les TIC, Tecnologies de la Informació i la Comunicació, i les TAC, Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement, afavoreixen el seu desenvolupament cognitiu, lingüístic, comunicatiu i social, constituint un recurs inestimable en la pròpia resposta educativa, en el marc de l’escola inclusiva, principal objectiu d’aquesta formació.
Objectius
Els objectius que es pretenen en aquest curs són:
■Conèixer recursos TAC adients a les característiques del desenvolupament comunicatiu, lingüístic, cognitiu i social de l’alumnat amb discapacitat auditiva.
■Conèixer els recursos TAC adequats pels diferents models comunicatius i educatius per a l’alumnat amb discapacitat auditiva.
■Disposar de materials i estratègies TAC per atendre l’alumnat amb discapacitat auditiva en el marc de l’escola inclusiva.
■Conèixer procediments i recursos TIC i TAC que permetin fer accessibles els materials de l’alumnat amb discapacitat auditiva.
■Conèixer procediments i recursos TIC i TAC que facilitin la generació de materials adequats a l’alumnat amb discapacitat auditiva.
■Conèixer recursos TIC i TAC per treballar els aspectes de l'audició, la veu, la parla i el llenguatge.
■Assolir suficient autonomia per trobar recursos a la xarxa i utilitzar-los en les tasques professionals.
■Crear i valorar pràctiques educatives competencials.
Continguts
Els continguts es presenten en mòduls, però és el participant en el curs qui haurà de construir, a partir de les seves necessitats concretes, el propi fil conductor que acabarà en un Projecte personal i contextualitzat.
Mòdul 1: Audició. Sistemes alternatius.
■Pràctica 1: Pèrdues auditives i ajudes tècniques.
■Pràctica 2: La llengua de signes.
■Pràctica 3: Discriminació auditiva i consciència fonològica.
■Pràctica 4: Recursos per a la comunicació.
Mòdul 2: Fonètica i fonologia.
■Pràctica 1: Emissió oral.
■Pràctica 2: Exercitació de la parla.
■Pràctica 3: Estudi dels fonemes.
■Pràctica 4: Autoregulació i consciència fonològica.
Mòdul 3: Lèxic i morfosintaxi.
■Pràctica 1: Lèxic.
■Pràctica 2: Morfosintaxi.
■Pràctica 3: FACIL, l’aplicació.
■Pràctica 4: Recursos del FACIL.
Mòdul 4: Competència comunicativa i lingüística.
■Pràctica 1: Inici del discurs narratiu.
■Pràctica 2: Coherència i narració.
■Pràctica 3: Els aprenentatges: accessibilitat.
■Pràctica 4: Competència comunicativa i lingüística.
Aquests mòduls estan dissenyats amb unes pràctiques que pretenen equilibrar la part teòrica i la part pràctica. Propicien l'anàlisi i la reflexió del que es planteja en la realitat, i el context i l'entorn de treball en què cadascú es mou.
Requeriments tècnics
Els materials d'aquest curs s'han dissenyat per treballar amb els paquets ofimàtics més usuals i poden ser visualitzats amb qualsevol navegador, tot i que estan optimitzats per a Mozilla Firefox.
Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/
Estratègies TAC per a la inclusió de l'alumnat amb discapacitat visual
Avui publiquem els materials que es poden descarregar lliurement, d'un interessant curs per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat visual, elaborat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, dins del programa de formació de professorat, que disposa d'aquests interessants materials publicats a internet sota Llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya
Font: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td332/
Guia
Presentació
La finalitat d'aquest curs és donar a conèixer com les persones amb discapacitat visual accedeixen i utilitzen la tecnologia des de les etapes d'Infantil i primària fins al Batxillerat. S'hi tracten aspectes teòrics bàsics sobre la discapacitat visual, eines d'adaptació de l'entorn informàtic, criteris visuals i d'accessibilitat en la creació de programes i activitats, programari utilitzat en cada una de les etapes educatives i a les diferents àrees curriculars, adaptacions de materials en relleu. Els objectius del curs són:
Objectius
Els objectius que es pretenen en aquest curs són:
■Objectiu 1. Conèixer els aspectes visuals i funcionals que poden presentar els alumnes davant l'ordinador, així com les competències bàsiques en TAC que poden assolir.
■Objectiu 2. Conèixer com modificar l'entorn de treball per fer-lo accessible a les persones amb discapacitat visual.
■Objectiu 3. Presentar aspectes bàsics sobre el programari específic que utilitzen les persones amb discapacitat visual (ampliadors i revisors de pantalla).
■Objectiu 4. Presentar i utilitzar programari bàsic estàndar amb el que poden treballar els alumnes amb discapacitat visual.
■Objectiu 5. Conèixer pautes bàsiques per a la creació de materials accessibles per alumnes amb discapacitat visual. Criteris visuals. Adaptació de materials en relleu.
■Objectiu 6. Ser capaços de crear/adaptar algun material que sigui accessible als alumnes amb discapacitat visual.
Continguts
Aquest curs està format per 4 mòduls que donaran una visió extensa de les eines i materials que alumnes de baixa visió i ceguesa utilitzen en l'àmbit de la tecnologia, a través de la pràctica d'ús dels programes, de creació d'activitats accessibles, de búsqueda de materials a la xarxa, de manera que al llarg del curs pugueu adquirir nocions tècniques, coneixements teòrics generals, coneixements sobre accessibilitat, i poder afavorir en el futur, una millor integració i inclusió als alumnes amb una discapacitat visual.
Els mòduls són:
Mòdul 1: Eines ampliadores per alumnes amb baixa visió
Mòdul 2: Eines amb so per alumnes amb ceguesa
Mòdul 3: Treball a l'aula amb l'ordinador
Mòdul 4: Creació i adaptació de materials accessibles
Aquests mòduls estan dissenyats amb unes pràctiques que pretenen equilibrar la part teòrica i la part pràctica. Propicien l'anàlisi i la reflexió del que es planteja en la realitat, i el context i l'entorn de treball en què cadascú es mou.
Requeriments tècnics
En bona part, els materials d'aquest curs s'han dissenyat per treballar amb programari de la XTEC, de Microsoft i de la Linkat o altres distribucions vinculades al programari lliure. Pel que fa a l'apatació a eines lliures i de codi obert, tot just n'hem iniciat l'adaptació.
Els materials poden ser visualitzats amb els navegadors Firefox i Internet Explorer amb les opcions Javascript i Cookies activades (eines accessibles des del DVD Materials de Formació).
Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/
Estratègies TAC per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat motriu
Avui publiquem els materials que es poden descarregar lliurement, d'un interessant curs per a la inclusió escolar de l'alumnat amb discapacitat motriu, elaborat pel Departament d'Educació de la Generalitat de Catalunya, dins del programa de formació de professorat, que disposa d'aquests interessants materials publicats a internet sota Llicència Creative Commons Reconeixement-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Espanya
font: http://www.xtec.cat/formaciotic/dvdformacio/materials/td333/guia.html
Presentació
Curs telemàtic on es presenten diferents recursos informàtics adreçats a l'educació de l'alumnat amb discapacitat motriu. El material exposa aspectes teòrics bàsics sobre la discapacitat motriu, eines d'adaptació de l'entorn informàtic, criteris d'accessibilitat en la creació de programes i activitats, programari utilitzat en cada una de les etapes educatives i a les diferents àrees curriculars.
Objectius
La finalitat d'aquest curs és proporcionar als i a les alumnes coneixements bàsics sobre la discapacitat motriu i aprendre quins són els recursos vinculats a les TAC que poden donar resposta a diferents necessitats de les persones amb discapacitat motriu. Concretament, els objectius a assolir són:
■Conèixer les dificultats funcionals que poden presentar els alumnes amb discapacitat motriu davant l'ordinador, així com les competències bàsiques en TIC que poden assolir.
■Saber modificar l'entorn de treball per fer-lo accessible a les persones amb discapacitat motriu.
■Fer ús del programari específic que utilitzen les persones amb discapacitat motriu (SAAC, Ajudes tècniques… ).
■Fomentar el programari estàndard amb què poden treballar els alumnes amb discapacitat motriu.
■Conèixer programari específic i tècniques d'adaptació de materials.
■Analitzar la competència digital i comunicativa des de la perspectiva de l'alumnat amb discapacitat motriu.
Continguts
Els continguts es presenten en mòduls , però és el participant al curs qui haurà de construir, a partir de les seves necessitats concretes, el propi fil conductor, que acabarà en un Projecte personal i contextualitzat.
Mòdul 1: Discapacitat motriu. Opcions d'accessibilitat dels sistemes operatius.
■Pràctica 1: Introducció a la discapacitat motriu.
■Pràctica 2: Configuració del teclat amb el Windows XP.
■Pràctica 3: Configuració del ratolí amb el Windows XP.
■Pràctica 4: Configuració de la pantalla amb el Windows XP.
■Pràctica 5: Configuració de les opcions generals d’accessibilitat del Windows XP
■Pràctica 6: L’auxiliar d’accessibilitat del Windows XP.
■Pràctica 7: Opcions d’accessibilitat de la Linkat.
Mòdul 2: Recursos TAC per afavorir l'accessibilitat.
■Pràctica 1: Accés a l’ordinador
■Pràctica 2: Programes informàtics d’accés: Kanghooru
■Pràctica 3: Programes informàtics d’accés: Screen Scanner
■Pràctica 4: Altres programes informàtics d’accés: Cross Scanner, Rata Plaphoons i programes d’accés múltiple
■Pràctica 5: Accessibilitat a Internet I: Webs accessibles
■Pràctica 6: Accessibilitat a Internet II: Suports a navegació
Mòdul 3: Comunicació augmentativa i/o alternativa.
■Pràctica 1: La comunicació augmentativa i/o alternativa.
■Pràctica 2: Sistemes gràfics de comunicació.
■Pràctica 3: Característiques d'un plafó de comunicació.
■Pràctica 4: Els símbols SPC.
Mòdul 4: Comunicadors. Programa PLAPHOONS.
■Pràctica 1: Els comunicadors.
■Pràctica 2: Veu digitalitzada.
■Pràctica 3: Veu sintetitzada.
■Pràctica 4: Presentació del programa Plaphoons.
■Pràctica 5: Funcionament del Plaphoons com a comunicador.
■Pràctica 6: Confecció d’un comunicador amb Plaphoons.
Mòdul 5: Eines/Suports a la lectoescriptura.
■Pràctica 1: Teclats en pantalla
■Pràctica 2: Processador de text amb predicció: Preditext
■Pràctica 3: Adaptacions de l’entorn Word
■Pràctica 4: La veu com a suport
■Pràctica 5: Mètodes abreujats de teclat
■Pràctica 6: Llibres de text en format digital
Mòdul 6: Aplicacions didàctiques.
■Pràctica 1: Habilitats per a l’escaneig: SENSwitcher i LaMosqueta.cat.
■Pràctica 2: Acció-Reacció: TocaToca.
■Pràctica 3: Creació d’una activitat amb el TocaToca.
■Pràctica 4: Suport al càlcul i a la numeració: Calcwav.
■Pràctica 5: Lectura amb pictogrames: Impress/PowerPoint.
■Pràctica 6: Activitats Clic.
■Pràctica 7: Oci: jocs per escaneig.
Requeriments tècnics
Els materials d'aquest curs s'han dissenyat per treballar amb els paquets ofimàtics més usuals i poden ser visualitzats amb qualsevol navegador, tot i que estan optimitzats per Mozilla Firefox.
Segueix el blog des de Facebook en català
Segueix el blog des de Facebook en castellà
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Blog LAS TIC Y LA DISCAPACIDAD
http://discapacitat-es.diversitatfuncional.org/
Curs Anàlisi Ergonòmic del Treball. 2 ª Edició 2010
diumenge, 1 d’agost del 2010Curs Anàlisi Ergonòmic del Treball. 2 ª Edició 2010
Data inici: 28.09.2010 / Hores: 60 / Preu: 300 euros
Descobreix com fer l'avaluació ergonòmica d'un lloc de treball: aquest curs està dissenyat perquè aprenguis a realitzar anàlisis de llocs de treball des del punt de vista de l'ergonomia. A més, utilitzaràs al llarg del curs l'aplicació Ergo / IBV a través d'Internet per a la realització dels exercicis pràctics.
Més informació e inscripcions http://campus.ibv.org/ibv/ficha.php?id=89
Segueix el blog des de Facebook
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Bloc LES TIC I LA DISCAPACITAT
http://discapacitat.diversitatfuncional.org/
Formació per a l'aplicació de la Llei de Dependència: la promoció de l'autonomia personal i atenció a la dependència en serveis d'ajuda a domicili
L'Institut de Biomecànica de València (IBV) organitza un curs online de Formació per a l'aplicació de la Llei de Dependència: la promoció de l'autonomia personal i atenció a la dependència en serveis d'ajuda a domicili, que es realitzarà entre el 20 d'octubre al 14 de desesembre de 2010.
El curs proporcionarà informació útil per a la millora de l'atenció a través del servei d'ajuda a domicili. Així mateix, permetrà disposar de coneixements bàsics sobre el cost benefici de les intervencions en el domicili de la persona amb dependència.
L'alumnat inscrit també aprendrà a utilitzar criteris d'ergonomia, usabilitat i accessibilitat integral per a la selecció de productes adequats a les necessitats i demandes de les persones amb dependència, i coneixerà els criteris bàsics per assessorar sobre entorns accessibles integralment i sobre els equipaments adequats.
Dirigit a professionals vinculats amb els productes i l'atenció directa a la gent gran: terapeutes ocupacionals, treballadors socials, psicòlegs, auxiliars d'ajuda a domicili, gerontòlegs, gestors de serveis socials, etc.
_________________________________
Portal web DIVERSITAT FUNCIONAL
http://www.diversitatfuncional.org/
Bloc LES TIC I LA DISCAPACITAT
http://discapacitat.diversitatfuncional.org/
Resum de la jornada: TIC: una gran oportunitat per a les persones amb diversitat funcional
dijous, 26 de febrer del 2009Carlos Garcia
____________________________
Portal web Les TIC i la Discapacitat
http://discapacitat.blogspot.com
http://www.diversitatfuncional.org
___________________________________
Avui, 18 de febrer he assistit al costat d'algunes companyes d'Òmnia i María Peña a un debat de Barcelona Digital al Caixa Fòrum. Us volia fer arribar algunes reflexions i recursos que han aparegut.
He lamentat que no hi hagués entre els ponents ningú de la Direcció del projecte més directament vinculada al projecte Òmnia en un espai que pretenia oferir reflexions sobre com les TIC milloren la qualitat de vida de les persones amb discapacitat. És una llàstima que no puguem oferir l'experiència d'una comunitat que porta treballant en aquest i altres aspectes de l'einclusión des de fa 10 anys a Catalunya.
El debat ha començat amb la presentació de Mercedes Alsina, la responsable de la web de la llibreria Balmes, que a pesar el seu tetraplegia i gràcies a l'ús de les TIC pot desenvolupar un treball de forma autònoma i eficient relacionat amb la seva formació com a bibliodocumentalista. Davant de la consulta que expressés un desig ha comentat que li encantaria poder trobar les eines i els serveis TIC llestos per ser usats i no esperar que calgui fer adaptacions específiques fins i tot poder utilitzar-los.
Agrupo els temes segons els ponents:
Joan Cornet (www.ticsalut.cat).
President Executiu de Fundació TicSalut
El futur augment de les malalties cròniques i la població de gent gran i per tant de persones fràgils en els en els pròxims 23 anys, apareixent diferents tipus de discapacitat especialment entre les dones grans la qual cosa requerirà un enfocament mèdic i assistencial multidisciplinari de suport.
Els mecanismes sanitaris estan iniciant i preparen una infraestructura que permeti una millor assistència mitjançant sistemes telemàtics que facilitin processos que fins ara només podien realitzar-se de forma presencial:
o La història clínica electrònica permetrà a qualsevol usuari correctament identificat accedir al seu historial mèdic a través d'Internet (CEMR).
o La recepta electrònica permetrà abandonar el sistema tradicional de paperassa i sol·licitar la recepta directament a la farmàcia.
o La Telemedicina permetrà entre moltes altres coses que un especialista pugui valorar en temps real els resultats de proves d'imatge mèdica d'un pacient situat en una altra consulta.
o La Teleasistencia permetrà el monitoratge de gent fràgil (malalts, discapacitats) des de la seva pròpia casa.
Més info sobre el projecte ATTENTIANET en
http://www.i2cat.net/i2cat/servlet/I2CAT.MainServlet?seccio=8_35.
o Se han plantejat alguns dubtes sobre la privacitat i la seguretat d'aquestes dades
Sincerament pensant en l'aspecte de la consulta de l'ambulatori de casa meva, totes aquestes coses em semblen moooooolt llunyanes, però bo pel que sembla estan en això i l'Esalud cada vegada està més a prop.
Algunes webs que han aparegut sobre el tema de l'Esalud:
o RedTeleictus (http://www.i2cat.net/i2cat/servlet/I2CAT.MainServlet?seccio=8_37)
o www.flasticsalut.cat
o http://www.gencat.cat/salut/ticsalut/
Esteve Buscà i Valdé (http://www.fundmaresme.cat/).
Cap de l'Àrea d'Innovació i Desenvolupament de la Fundació El Maresme.
Potser aquesta exposició ha estat la més propera a la nostra realitat al Tercer Sector amb una l'experiència de la Fundació el Maresme que promou diverses accions de suport a persones amb discapacitat psíquica.
4 aspectes fonamentals que han d'oferir les TIC a la persona amb diversitat funcional:
o Comunicació
o Capacitat de decisió
o Aprenentatge
o Diversió
La importància d'adaptar les TIC i les persones i no al revés. En col·laboració amb el Tecnocampus de Manresa han muntat CITAP (Centre per a la
innovació i la tecnologia aplicades a les persones) una comunitat virtual de persones amb Necessitats Especials amb diversos objectius:
o Difusió de la seva activitat
o Fomentar el treball|feina colaborativo en xarxa
o El assessorament i formació als usuaris
o Desenvolupament i gestió de projectes que millorin l'autonomia d'aquestes persones.
Han desenvolupat un Messenger Visual que basat en SPC (símbols pictogràfics de comunicació) permet ser usat per persones que no poden escriure. Teniu el propi Esteve explicant-ho en el següent vídeo:
http://video.google.es/videoplay?docid=2198753684340599483&hl=es
Altres projectes que duen a terme:
o Interfícies per a invidents
o Assistents personals en PDA
o Creació d'un centre de recursos multimèdia Webs recomanades:
o http://www.lamosqueta.cat que conté:
Activitats accessibles
Jocs educatius
Material pedagògic
Guies didàctiques
Notícies, informació i enllaços sobre Diversitat Funcional i NEE.
http://www.casaldigital.com/ que conté activitats d'estimulació cognitiva relacionades amb l'activitat diària per a gent gran.
o Fundació i2CAT (http://www.i2cat.cat/i2cat/servlet/I2CAT.MainServlet)
o Programa d'estimulació cognitiva "Armoni" de la Fundació Ave María de Sitges. El podeu descarregar en versió demo des de:
http://www.fundacioavemaria.com/taller_virtual.php?partage&id_cat=43
Felip Miralles (http://www.bdigital.org).
Cap de I+D Salut de Barcelona Digital Centre Tecnològico.
Alguns projectes presentats:
InReDis: interfícies de relació amb l'entorn de les persones amb discapacitat (http://www.inredis.es/)
Projecte Brain Able: interfícies per a la interacció amb una llar automatitzada i que permeti la relació amb altres persones a través de xarxes socials digitals.
Vitatility: teràpia virtual interactiva per al tractament de la depressió i altres malalties socials.
Josuè Sallent (http://www.gencat.cat/stsi).
Director General de la Societat de la Informació de la STSI Generalitat de Catalunya.
És necessari parlar de serveis i no de tecnologia Ofrecer solucions transparents als usuaris que millorin la seva qualitat de vida de forma universal amb un disseny centrat en l'experiència d'usuari. Ens hem de preguntar contínuament si les TIC milloren la vida de l'usuari i dissenyar accions en el sentit de que així sigui. Diversos projectes que intenten millorar la cohesió digital:
o Catalunya Connecta
o Xarxa de punts TIC
Pablo Lara (http://www.uoc.edu).
Director d'Innovació de l'UOC i Director Acadèmic del Màster de Tecnologies accessibles per als serveis de la societat de la informació de l'Universitat Oberta de Catalunya (UOC)
Ha presentat el Màster "Tecnologies accessibles per als serveis de la societat de la informació. UOC Technosite. "
L'accessibilitat no és un tema de moda sinó una manca de la majoria de llocs web actuals.
Treballar a favor de l'accessibilitat suposa un procés continu, permanent i durable que capaciti les persones per a l'accés universal a la informació.
La Discapacitat física no s'ha d'equiparar a Discapacitat Tecnològica.
El 20% de la població es declara amb discapacitat. L'accessibilitat no és només web, també s'ha de contemplar per a altres tecnologies de la informació.
Malgrat que des de les Administracions Públiques (AAPP) s'impulsa per llei l'accessibilitat dels portals de serveis públics, no hi ha moltes pàgines web de portals d'AAPP que a dia d'avui sigui accessible i el que és més, els-as administradors de web en molts casos no han rebut la formació adequada per millorar l'accessibilitat dels portals.
També és necessari que les pròpies persones amb discapacitat siguin actius principals en el disseny de criteris d'accessibilitat.
Es podria canviar el títol del debat i substituir-lo per TIC: una gran oportunitat per a la capacitació en l'accés universal a la informació - formació i accessibilitat.
Per intentar donar resposta a aquestes reflexions, es llança el Màster en tecnologies accessibles per als serveis de la societat de la informació.
Aquest Màster compta amb un sistema de beques; col·laboren la Fundació ONCE, Fundació UNIVERSIA, grups Fundosa, el fons social europeu entre altres entitats i està obert no només a persones amb Titulació Universitària sinó a tot aquell que per la seva trajectòria professional pugui estar interessat.
També es dóna el corresponent títol una vegada finalitzat.
L'accessibilitat és un treball continu, permanent i durable. Res no és impossible si el
problema està dimensionat. L'accessibilitat és escalable, abastable i dimensionable.
Projecte per a informació web mòbil: un lector va llegint la informació.
Algunes preguntes:
o sabem que és l'accessibilitat?
o les TIC són o es fan accessibles?
o participen les persones amb Discapacitat en el disseny d'eines TIC?
Webs recomanades:
o http://www.technosite.es/
o http://www.technosite.es/masterUOC/index.html
Lourdes González (http://www.technosite.es).
Directora de Tecnologies Accessibles i responsable de la investigació en el projecte INREDIS de Technosite.
Ha destacat tota la línia de treball sobre sistemes i dispositius interoperables, és a dir, que puguin interactuar i comunicar-se entre si, de manera que per exemple per poder utilitzar un caixer automàtic es pugui utilitzar el mòbil de la persona. La idea subjacent és que l'usuari no hagi d'aprendre a utilitzar cada un dels gadgets sinó que pugui realitzar-lo tot a través d'una interfície que conegui i estigui adaptada com la del mòbil interconnectant-lo amb els diferents dispositius que necessiti en la seva vida diària.
Col·labora amb el projecte ZENIT InReDis que té com a objectius:
Analitzar les necessitats dels usuaris amb Diversitat Funcional i la seva relació amb la tecnologia.
Desenvolupar una arquitectura d'interoperabilitat.
Investigar diferents formes d'interacció aplicant-les a qualsevol àmbit que suposi una millora de la vida de les persones amb discapacitat trencant barreres.
El projecte INREDIS pertany als programes ZENIT subvencionats pel MITYC. Compta amb un finançament de 23 milions de € i 220 investigadors-es. El període de durada és de 2007 a 2010.
INREDIS significa INterfaces de relació entre l'entorn i les persones amb DIScapacidad.
El projecte està estructurat a 9 paquets de treball
1 detecció de necessitats
2 anàlisis entorn tecnològic
3 Protocol d'interoperabilitat
4 tecnologies d'interacció persona-màquina
5 normalització (tecnosite)
6 ajuts tècnics i programari ubics
7 interfícies d'usuari i configuració de dispositius
8 interoperabilitat en dispositius mòbils
9 integració d'usuaris amb diversitat funcional
En el moment actual s'estan muntant plataformes experimentals que integren arquitectura d'interoperabilitat.
Empreses especialitzades que recolzen el programa: TMT, Vodafone, Factory, Iriscom, La Caixa, Barclays...
Posen en marxa també un pla d'internacionalització: S'ha obert oficina a Brussel·les.
Tenen un centre demostrador de la tecnologia i prototips que van desenvolupant que és a l'oficina de Technosite a Madrid. En principi no està obert al públic però es pot visitar, si hi ha alguna empresa o entitat interessada.
La resposta de les empreses privades/indústria a INREDIS és en general molt positiva. Tenen un comitè d'experts format per persones que pertanyen a l'àmbit del mercat privat (Microsoft, i altres empreses). La interoperabilitat té moltes altres utilitats a part de trencar barreres, per exemple generar interfícies adaptades als clients tant si tenen alguna discapacitat o no.
Webs recomanades:
o http://www.inredis.es
o http://www.youtube.com/inredis
Josep M Tormos (http://www.guttmann.com/).
Coordinador Investigació de l'Institut Universitari de Neurorehabilitación Guttmann.
Va presentar tota la seva línia de treball|feina i investigació en la rehabilitació de dèficits neurològics en persones amb Discapacitat a causa de lesions medul·lars i traumatismes cranioencefàlics greus) i la plataforma PREVIRNEC per a rehabilitació cognitiva (http://amigosguttmann.blogspot.com/2008/07/previrneclaprimeraplataformavirtual.html) que permet al pacient des de la seva pròpia casa treballar tota una sèrie d'aspectes i rutines de la vida diària en un entorn simulat controlant-se l'evolució a través d'una supervisió online.
Important identificar el problema: cada any 175 casos nous a Barcelona (i 54% són persones menors de 30 anys).
L'any 2020 tres de les 5 malalties amb major repercussió econòmica seran les malalties neurològiques.
Aportacions de o des de les TIC:
o Necessari partir de les necessitats que tenim
o Volum del problema
o Quantitat de persones amb discapacitat (en total).
o Filosofia d'Open Innovation.
Va destacar la importància que té en aquest tipus de teràpies el graduar adequadament la dificultat de les situacions, intentant evitar la frustració que comporta la dificultat, concloent que hi ha avenços quan el subjecte pot trobar solucions a les activitats plantejades.
La rehabilitació funcional ha de ser:
o Eficaç
o Eficient
o Ecològica
o Divertida
Programa de la jornada:
http://www.bdigital.org/ca/debat_tic_diversitat_funcional.php
Una guia digital ajudarà professors a educar nens sords
Els professors de les escoles infantils andaluses, a les que acudeixen nens de fins a 3 anys, disposen des d'avui d'una guia digital educativa en castellà i a llengua de signes espanyola per eliminar les barreres comunicatives d'aquests nens i facilitar la seva integració.
Aquesta guia, que ha estat presentada avui en roda de premsa per la delegada per a la Igualtat i Benestar Social, Magdalena Sánchez, i el president de la Federació Andalusa de Persones Sordes, Alfredo Gómez, s'emmarca a la plataforma virtual Servei d'Orientació i Assessorament a Escoles Infantils.
Aquesta eina, que pot consultar-se en la direcció d'Internet www.mundosigno.com, assessora "de forma individualitzada" els professionals sobre com usar la guia digital bilingüe -disponible en l'esmentada web-, i proporciona "solucions reals" a diferents situacions que puguin plantejar els nens amb problemes auditius o a altres discapacitats, ha explicat Sánchez.
La delegada, que ha qualificat aquest servei web com una "opció de formació permanent" per als professors d'escoles infantils, ha recalcat també l'"esforç" de la Junta en la creació d'aquests centres educatius, que actualment són 1.500 a Andalusia i oferten gairebé 65.000 places.
La guia ha estat elaborada per la Fundació Andalusa Accessibilitat i Persones Sordes amb la col·laboració de la Conselleria per a la Igualtat i Benestar Social.
D'altra banda, Sánchez ha destacat que la futura Llei per la qual es regularà l'ús de la llengua de signes espanyola i els mitjans|medis de suport a la comunicació oral de les persones sordes -que previsiblement s'aprovarà a finals d'aquest any- inclourà "mesures clau" perquè tots aquests ciutadans puguin accedir als serveis públics que deixa la Junta, segons la delegada.
La població d'afectats per discapacitat auditiva atrapa les 169.000 persones a Andalusia, segons dades de la Fundació Andalusa Accessibilitat i Persones Sordes.
Font:
Servei d'Informació sobre discapacitat SID
http://sid.usal.es/mostrarficha.asp?ID=33208&Fichero=1.1
________________________________
Portal web Les TIC i la Discapacitat
http://discapacitat.blogspot.com
http://www.diversitatfuncional.org
APTES i UPV, unides en el foment de l'autonomia personal
dissabte, 25 d’octubre del 2008L'Associació per a la Promoció de la Tecnologia Social (APTES) i la Facultat d'Informàtica de la Universitat del País Basc (UPV/EHU) han unit les seves forces per impulsar un projecte basat en tecnologies de suport a persones dependents.
Parlem del Màster oficial en Tecnologies de Suport a l'Autonomia Personal, que ambdues entitats preparen per a la seva posada en marxa a partir del curs acadèmic 2009-2010.
El programa estarà dirigit especialment a aquells alumnes interessats en treballar i gestionar les eines adequades per atendre les necessitats de persones dependents, grans i discapacitades.
D'aquesta manera, el màster proporcionarà a l'alumne la capacitat per assessorar aquestes persones en la millora de la seva autonomia i qualitat de vida, i l'habilitarà en el maneig de l'equipament de suport més propici per a persones dependents.
El Màster en Tecnologies de Suport a l'Autonomia Personal inclourà un programa de pràctiques en l'àmbit laboral i l'elaboració d'un projecte final de màster que avaluarà els coneixements adquirits per l'alumne al llarg del curs.
Font:
APTES. Associació per a la promoció de la tecnologia social.
http://www.tecnologiasocial.org
SEGON CLASSIFICAT EN ELS 
Finalista en els 
FINALISTA EN EL 
CANAL TWITTER
GRUP EN CATALÀ LES TIC I LA DISCAPACITAT EN FACEBOOK (Seguidors(110)
